convocatoria

InSEA y la Universidad Diego Quispe Tito de Cusco, convocan a participar del CONGRESO INVESTIGACIÓN InSEA / AMÉRICA LATINA – CUSCO 2021; espacio propicio para la reflexión y el debate sobre las problemáticas actuales de la educación y la enseñanza y aprendizaje en las artes entre educadores, artistas visuales y público en general.

GRIETAS Y PROVOCACIONES

La pedagogía se esfuerza por abrir grietas y provocar aprendizajes, des aprendizajes y reaprendizajes, desprendimientos y nuevos enganchamientos; pedagogías que pretenden plantar semillas no dogmas o doctrinas, aclarar y en-redar caminos, y hacer andar horizontes de teorizar, pensar, hacer, ser, estar, sentir, mirar y escuchar —de modo individual y colectivo— hacia lo decolonial. Catherine Walsh (2014) Partiendo de las investigaciones de Catherine Walsh, publicadas en Pedagogías decoloniales, este Congreso propone reunir diversos caminos para leer crítica y poéticamente el mundo e intervenir en la reinvención de la sociedad e interferir el orden pedagógico establecido; apunta a dar voz a aquellas personas de historias educativas emancipadoras, experiencias desobedientes, saberes estratégicamente olvidados y de memorias usurpadas. Con ello, propone recuperar la dimensión política de la educación artística en Latinoamérica.

EJES TEMÁTICOS

DECOLONIALIDAD Y EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Los sistemas hegemónicos que organizan la vida social en nuestros estados se ven reflejados en los ámbitos de género, raza, clase, cultura, entre otros, con consecuencias en los sistemas pedagógicos eurocentrados. Perspectivas decoloniales pueden conducir al desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje más críticos y conscientes de la diversidad en la que vivimos.

PRÁCTICAS EDUCATIVO-ARTÍSTICAS Y FORMACIÓN DE PROFESORES

El lugar que ocupa la rebeldía, la desobediencia de los patrones impuestos y los desaprendizajes como fundamentación de prácticas pedagógicas contemporáneas, abren grietas en las pedagogías hegemónicas, provocando otras prácticas educativo-artísticas en espacios formales y no formales, y en la formación inicial y continua de docentes.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA PARA UN MUNDO HOLÍSTICO

Otras vinculaciones entre los mundos cognitivo, emocional y mágico al momento de generar realidades bajo una perspectiva holística y compleja que propicie procesos pedagógicos artísticos transdisciplinares.

CULTURAS HÍBRIDAS E INSTITUCIONES CULTURALES Y EDUCACIONALES

La importancia de generar procesos educativos articulados a las culturas híbridas que puedan despertar y ampliar la potencialidad de la enseñanza de arte en instituciones culturales, sociales y educacionales.

PONENTES PRINCIPALES

ARTISTAS INVITADOS

EQUIPO DE TRABAJO